Siguiendo estudios universitarios

Aunque hemos estado varios meses sin poder incluir información en este blog, hoy nos centramos en presentar distintas opciones para continuar estudios en el Campus de Melilla de la Universidad de Granada.

Tras finalizar estudios de diplomatura y/o licenciatura en el Campus de Melilla, en cualquiera de los tres centros universitarios que conforman dicho Campus (Facultad de Educación y Humanidades, Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de Enfermería) podemos seguir estudios de posgrado en Melilla.

Qué podemos estudiar

En Melilla, la Universidad de Granada nos ofrece tres posgrados para el alumnado que así lo desee.

• Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de Idiomas.
• Máster Universitario en Educación Musical: una perspectiva multidisciplinar.
• Máster Universitario en Diversidad Cultural: un enfoque multidisciplinar y transfronterizo.

Cómo me preinscribo

La preinscripción se realiza a través del Distrito Único Andaluz y el plazo está abierto hasta el próximo día 25 de agosto.

Más información

Si necesitas más información sobre los másteres, normativa, precios y demás no dudes en acceder a la página web de la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada.

Estrategia Social Media: una visión personal

Siguiendo en la línea de a anterior entrada de este blog, el uso de los social media se irán incluyendo en mi vida diaria, sobre todo en el ámbito profesional.

Son muchas las herramientas que tenemos al servicio para poder desarrollar una estregia de comunicación a través de las redes sociales, pero también es limitado el tiempo que disponemos como para poder seguir, con asiduidad todas ellas. Por eso el primer paso sería delimitar claramente en qué redes debemos estar.

Universo Social Media, Instituto de Economía Digital.

Otro aspecto clave es seguir formándose y autoformándose en el uso de estas herramientas. El contínuo cambio en el que se encuentra todo lo relacionado con 2.0 hace imprescindible no quedarse obsoleto en el uso de estas herramientas. La aparición de nuevas redes, nuevos complementos, etc. precisan de un seguimiento de las mismas y de una integración en las ya existentes.

Además hay que tener conectadas, entre sí, las diversas herramientas que se utilicen  esto ayuda a crear la imagen personal de uno mismo y así facilitar a los seguidores una visión global de nuestra actividad en la red.

A partir de aquí la clave está en la generación de contenidos propios que organizaremos a través de palabras clave lo que facilita la búsqueda de los mismos para nuestros seguidores (en mi caso principalmente el alumnado).

El siguiente paso es compartir los contenidos de otros autores que sean de interés para nuestros seguidores. No vale cualquier contenido, siempre será necesario que dichos contenidos sean de calidad, al igual que los que uno crea.

Seguir a otros usuarios con los mismos intereses facilitará también poder compartir sus contenidos.

Social media para la docencia: poniéndolas en práctica

Cada vez estamos inmersos en el uso de los social media que ningún ámbito de nuestra vida está quedando al margen (vida personal, laboral, ocio, etc.). 

Centrándonos en mi ámbito laboral, la docencia en la universidad, la realización del curso Social Media para Docentes, ha incidido positivamente en el uso de diversas herramientas para la enseñanza. Será la primera vez que las introduzca en mi programación docente.

¿De qué herramientas estamos hablando?

Por un lado se ha creado un blog para compartir con los alumnos el desarrollo de las clases, indicar qué se ha tratado, qué actividades hay que realizar, así como diversos materiales que pueden ser de interés para la formación de los mismos. Sólo llevamos dos semanas de clases, pero estoy seguro que al final del semestre, el blog contará con suficiente información de interés, no solo del alumnado de la asignatura, sino de cualquier persona interesada en la temática a la que va dirigida la misma "La Investigación en Educación Social", asignatura básica del Grado de Educación Social.

Como complemento al blog se está utilizando Twitter. Es verdad que está constando que el alumnado se implique en esta tarea, pero estamos convencidos que finalmente lo harán. Para ello hemos creado el hashtag  #lies13. 

Además, algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma virtual. Estas se seguirán a través de un Hangout de Google. Todavía no se ha puesto en práctica, pero está en mente realizar este uso. Para fijar el horario de estas tutorías haremos uso de  Doodle (que dicho sea de paso lo he utilizado en el primer semestre para la docencia en dos materias de dos másteres diferentes, uno de la UNIA).

Finalmente, y con la intención de facilitar al alumnado material elaborado por el propio profesor se hará uso de SlideShare así como de delicious en donde se incluirán enlaces a materiales ya publicados y documentos en red interesantes para el alumnado.

Y además...

• Para seguir todo lo que ocurre en Twitter y poder editar tuit se está haciendo uso de TweetDeck.
• Para conocer los principales seguidos de Twitter se está haciendo uso de Gamisfaction, que además nos da la posibilidad de automatizar el envío de tuits. 

He conseguido el logro 100 Mentions en Gamisfaction! Puedes verlo en gamisfaction.com/profile/magvig…

— Miguel Gallardo (@magvigil) 27 de febrero de 2013

• Para conocer las influencias en las redes, se está utilizando Klout. Se han incluido las cuentas de twitter, facebook, google +, linkedin y Blogger.

Modelo formativo para la enseñanza universitaria

La enseñanza a través de la lección magistral es una metodología de enseñanza que ya está anclada en el pasado. La aparición de internet así como posteriormente de redes sociales han cambiado las posibilidades que un docente tiene a su alcance para enseñar.

Hemos pasado del perfil de un profesor que era el que tenía el conocimiento a un docente que se debe convertir en guía del aprendizaje de sus alumnos. A su vez el alumnado ha pasado de ser un mero receptor a convertirse en el artífice de su propio aprendizaje.

Estamos en una etapa ilusionante  tanto para docentes como para discentes. El cambio en el rol, fruto del avance de la ciencia y la técnica favorecen una nueva interacción entre ellos, generando nuevos espacios de aprendizaje que hace algunos años hubieran sido impensables. 

Si a todo ello unimos los cambios que han ido ocurriendo en las universidad, principalmente en referencia a los estudios y una concepción más amplia propia del Espacio Europeo de Educación Superior,estamos ante un gran reto para la educación.

La educación universitaria debe cambiar la estructura de "cajones independiente" de las asignaturas. No podemos formar de forma parcelada a un alumno. La enseñanza interdisciplinar, el trabajo en grupo y cooperativo son fundamentales para un desarrollo integral de nuestros alumnos, y siempre motivados por las aplicaciones que la tecnología nos ofrece.

Pero claro, esto precisa de un cambio de actitud, en primer lugar de los docentes, que deben organizar sus enseñanzas siguiendo estas nuevas líneas de actuación, en donde su materia deja paso a un concepto más amplio de formación de los alumnos con la participación de todos los docentes. En donde las actividades que se solicitan a los alumnos que hagan estarán diseñadas para dar respuesta a más de una materia y en la que tendrán que poner en práctica más de una habilidad (como la vida misma). 

Por tanto desde esta visión, personal, más global del proceso de enseñanza-aprendizaje creo en la complementariedad de metodologías, de materias, de recursos, de tiempos y espacios, de una concepción en el que las partes dejan de existir para dar paso al TODO.

La Universidad de Granada en la RED

En el Curso de Social Media para Docentes nos sugerían que viéramos distintas marcas educativas, concretamente el caso de Harvard, Masachusets Institut of Technology (MIT), y Standford entre otros.

Tras analizar la información sobre estas marcas institucionales, he decido ver qué hace la Universidad de Granada (UGR), institución para la que trabajo, sobre este tema.

Para ello me he centrado en analizar en primer lugar la página que tiene la UGR para los temas de las redes dentro del CANALUGR.

Podemos comprobar como la UGR dispone de diversos canales para comunicar qué hace y a la vez dar respuesta a las demandas, no solo de estudiantes propios de la institución, sino también de futuros alumnos que puedan llegar a la misma. Además, se incluyen perfiles específicos de organismos de dentro de la propia universidad, como son Facultades, Vicerrectorados, y unidades propias.

Personalmente creo que el esfuerzo que se está haciendo desde las instituciones universitarias para estar en la red están siendo bien acogidos, si bien precisan de un perfil de profesionales que estén interactuando en las distintas redes y dando "vida" a las mismas. Todo esto complementa la información que una institución, como la UGR, tiene en las diversas páginas web que más o menos estáticas, ofrecen una visión global de la institución, su organización y servicios.

El test de Google para conocer la marca personal

Como indica el título de esta entrada, nos vamos a centrar en analizar las bondades y debilidades del uso de Google para analizar la marca personal de alguien (incluido uno mismo).

Efectivamente Google es cada vez una herramienta necesaria en nuestras vidas, y en ella se recoge gran parte de nuestra actividad en la red. 

Para conocer qué hay sobre nosotros (nuestra marca personal) en la red basta con incluir en la caja del buscador nuestro nombre y apellidos y nos saldrá cuantos resultados nos devuelve la búsqueda. 

Por ejemplo, en mi caso, tras realizar la búsqueda obtengo los siguientes datos:

He buscado poniendo lo siguiente: Miguel Ángel Gallardo Vigil 

Aproximadamente 173.000 resultados (0,29 segundos)

Pero debemos realizar algunos apuntes a los resultados obtenidos:

• No todos los resultados que aparecen son sobre artículos, comentarios, webs, etc. en las que yo participo. En algunos casos son documentos de otros en los que se me cita.
• Muchos de los enlaces hacen referencia un mismo apunte, es decir, que si es un artículo mio, se apunta al mismo desde varias web.
• En muchos casos me aparecen resultados en los que solo se recoge mi nombre y el primer apellido y el segundo ya no es el mio. Por tanto estos resultados no hacen referencia a mí. 
• En otros toma mi segundo apellido, y no el primero.
• Muchos enlaces apuntan a direcciones de buscadores utilizando las mismas palabras que yo he introducido en la búsqueda.
• Etc.

Por tanto ¿Podemos pensar que 173.000 resultados son sobre lo que he buscado? Efectivamente la respuesta es no. Podemos afinar la búsqueda introducción los términos de busqueda entre comillas. Si lo hacemos el resultado será:

Aproximadamente 9.280 resultados (0,26 segundos)

Ya estamos en un valor mucho más bajo. Pero ¿realmente es el dato final que tendríamos que tomar como páginas, documentos, etc. en los que yo he participado? La respuesta vuelve a ser No.

Además de algunos de los problemas anteriormente mencionados, debemos añadir que en multitud de ocasiones el nombre no es introducido de la misma forma. Como ejemplo poner que en algunos artítulos que he ido publicando como autor aparezco con la siguientes firmas:

• MA Gallardo
• MA Gallardo Vigil
• MA Gallardo-Vicil
• Gallardo Vivil, MA
• Gallardo, MA
• Etc.

Como podemos ver, el test de Google no es infalible, por lo que nunca podremos decir cuán se ha escrito (o hemos escrito) sobre nosotros mismos. 

¿Existe algún método exacto? Si lo conoces utiliza los comentarios a este post para contarlo, te lo agradeceremos.

La marca personal ¿todo vale?

Estos días he estado leyendo sobre la marca personal. A pesar de compartir multitud de las afirmaciones de distintos autores me han ido surgiendo algunas dudas.

A modo de resumen expreso aquí algunas ideas clave sobre el concepto de marca personal:

• Todo lo hacemos, decimos, comentamos, escribimos... forman parte de nuestra marca personal.
• La marca personal sirve como forma de promoción personal.
• En la visión que tenga sobre nosotros (nuestra marca personal), juega un papel clave la percepción que los demás tengan sobre uno mismo.
• Debe genera una impresión duradera.
• Ser capaz de aportar un valor único e irrepetible.

Todo ello forma parte de la idea de marca personal.

Internet ha facilitado (o no) la creación de la marca personal. Todo lo que se publica en la red de redes es susceptible de ser buscado, copiado y enlazado. Por tanto, todo lo que haya sobre nosotros en la red está al alcance de todo el mundo, con una sencilla búsqueda  Ahí aparecerán nuestros logros, publicaciones, trabajos..., pero también otras cuestiones menos "agradables" como puede ser si debes algún dinero, has sido multado, etc.

Hace ya tiempo le decía a mis alumnos que tuvieran cuidado con lo que colgaban en la red (concretamente en facebook), pues todo el mundo tenía acceso a dicha información, fotos, etc. y en algún momento no sería grato que esa información estuviera ahí; les decía que sería algunas fotos y comentarios no eran adecuadas para el día de mañana buscar un empleo.

Hoy me encuentro con la cita de Enrique Dans que me viene como anillo al dedo:

Algunos todavía piensan que el CV es algo que se escribe, se imprime y se manda por carta. NO, tu CV está en la red y quien quiera contratarte o quien quiera pensar en ti para una oportunidad profesional de algún tipo se va a meter en la red y mirar qué has hecho, sobre qué has escrito, dónde está esa marca en la red. Ésta es la inversión que realmente vale la pena hacer

Efectivamente lo que dice Dans es real, pero ¿todo lo que pongo en la red tiene que estar al alcance de todo el mundo? ¿todo lo que yo escribo, comento, tuiteo... debe formar parte de marca personal? Claro que todo eso soy yo, pero no creo que todo deba medirse con la misma intensidad.

Si mi marca personal está orientada al mundo laboral, quiero que analicen mis habilidades y destrezas para un puesto de trabajo, no lo que yo piense sobre política, lo que yo hable sobre religión, las fotos que yo cuelgo en facebook, etc.

Creo que no toda la información debe formar parte de mi marca personal. Creo que ese CV que yo conformo en la red debería estar prediseñado por mi, e indicar qué quiero y qué no que aparezca en ese CV virtual. No sabría como hacerlo, se me escapan cuestiones tecnicas, pero no todo debe valer.

Por ejemplo, la información que yo cuelgo en linkedin está muy relacionado con el ámbito laboral, pero mis publicaciones en facebook tienen carácter profesional (lo que escribo para mis alumnos) y carácter personal (aquellos comentarios para la familia y amigos).

Bueno... ¿y tú que piensas?